2021-2022学年即将结束，María、Marcos、Guadalupe、Alba、Juanma、Nuria、Concha、Rafaela、Sergio、Elvira、José María、Teresa和第二位María在教育学院的1525室会面，讨论他们的表现今年，看看他们从 9 月起可以改进什么。事实上，这些会议或多或少每月举行一次。他们谈论他们的表现，他们的问题，他们成功的案例以及他们的担忧。他们聚在一起努力寻找其他方法与可以在课堂上使用的“技巧”。这十三个人的身份是老师，在康普顿斯大学攻读的学位非常多样化，年龄不同，但有一个共同特点：他们想成为更好的老师。

教育学院教育研究与心理学系教授玛丽亚·维加（ María Vega ）二十年来一直在推动名叫的“学习社区”的项目。他说，在他们身上，他学到的比他可以教的更多，设法创造了“共享知识的文化遗产”。在他的《在大学创建学习社区》一书中。一份体验式培训提案（Morata 社论，2020 年）解释了这些社区是什么样的、他们如何工作以及他们的目标是什么。在本书出版之际，她接受了 Tribuna Complutense 的采访， Vega 教授热情地解释了参与学习社区的老师的感受：“基本理念是：活出自己，活出学习者的身份，了解自己的学生，并以另一个学习者的身份去参与课堂，与社区中的其他人一起带着一个共同的目标，我们将学习一些可以帮助我们以不同方式解决问题的东西。是方法论上的改变吗？它是观念的改变，信念的改变，教室是什么，师生关系是什么，内容所起的作用是什么。因此，一旦您与学生们一起决定，致力于学习社区，致力于我们想要转型学习的事实，我们将看到我们之前所做的不是它无效，而是它还不够。我们必须做更多的事情，这就是互惠学习。

确保鼓励越来越多的教师参与这些学习社区是 María Vega 长期以来一直在思考的事情。该课程首次确保社区课程成为教师培训课程的一部分。设计了三个层次。第一个，标题为“我们如何促进有意义的学习以在课堂上转移？”。任何老师都可以报名。“这是关于他们亲身感受动力的重要性，既可以将其传递给学生，也可以由他们自己来教学生。你的动机与学生的动机有很大关系。必须改变的是你，当你改变时，学生也会改变，因为你会创造一个环境。在那里你已经知道你是否想成为一名专注于人类的老师”。

下一个级别，如何参与学习社区的问题。理想情况下，以前通过一级的人报名，但如果老师清楚，他们可以直接进入二级。时间不长：五节课，也是辅导的重要组成部分。它由玛丽亚·维加本人教授。正如 Vega 教授回忆的那样，它的会议已经专门针对每个成员的真实案例，并且始终完全保密。下一步是成为学习社区的一部分。这也是这13位的明星教师今年所经历的。

在教学社区，会议由他们自己的成员以另一种方式领导，但没有一个声音比其他声音更重要。动力总是寻求分享。